受疫情影響，6月27日-7月1日第18周原本線下的秘書禮儀與形象實訓改為線上。為了适應線上條件，指導老師尹平平修改了實訓指導書，設計了三個環節的訓練方式，在保證同學們深度參與的同時，調動了同學們的積極性和團隊感，收到了令人滿意的效果。

第一個環節為“形象秀”，各個小組由小組長主持在騰訊會議或者QQ、微信群裡進行靜态形象展示（發型、化妝、服飾、表情、手勢、體态等），小組長邀請老師觀摩點評。每人有3分鐘的時間進行自我介紹和風格介紹，旨在全面、立體地提高同學們對禮儀形象的認識，同學們介紹自己的同時，也為其他同學提供了不同的禮儀視角和思路。

第二個環節是“禮儀知多少”，在騰訊會議上集中進行。每個班分為3-4組，任意選擇本學期所學的一個知識點，制作PPT，進行禮儀知識專題講解。内容涵蓋禮儀的起源發展、商務活動禮儀須知、傳統作揖拱手的規範、現代握手擁抱的講究、涉外接待禮儀、公共場所禮儀、網絡電子郵件禮儀等，非常全面。每個班都派出了支持人，準備了精彩的串講詞，小組的主講人也落落大方，侃侃而談，其中還有一個小組準備了兩個主講人，以聊天對話方式設計情景，帶入感非常強，受到同學們的一緻誇贊。小組展示中既重溫了禮儀知識，又提高了PPT制作能力和語言講解能力，再加上老師的點評，每位同學都有收獲。

第三個環節名為“禮儀觀點對對碰”，也是在騰訊會議上集中進行。三個班的班長、學委、團支書發動同學，每個班選出一名主持人、一名計時員、8名辯手和若幹評委，制作了評分标準，分别圍繞“家庭禮儀教育是否好于學校禮儀教育”“文明修養的養成應該先提高認識還是先規範行為”“提高禮儀素質更依靠自律還是他律”三個辯題展開了精彩辯論。在場辯論隊隊員積極發言，有理有據，有禮有節，有立有破，有來有往。觀衆參與熱情高，現場反響熱烈。尹老師在充分肯定的同時，對論點的提取、論據的舉證和辯論細節等方面存在的問題提出了建議，鼓勵同學們在辯論中強化思維訓練和語言表達，提升風度氣質。

此次實訓提高了秘書學專業學生的專業意識和創新創造能力，更好地體現了專業特色，鞏固深化了禮儀知識，使學生明确認識自身形象、能力及其差距，為今後的學習、生活和工作打下了良好的禮儀基礎。